CURRÍCULO

Metas
La asignatura presenta a los alumnos los fundamentos teóricos del currículo para que haciendo uso de los recursos tecnológicos virtuales construyan finalmene el proyecto curricular de Institución Educativa.
Objetivo
Analizar los fundamentos teóricos sobre el currículo, la planificación y diversificación curricular y, apropiarse de las herramientas metodológicas para diversificarlo y construir el Proyecto Curricular de Centro.
Tareas accesibles
Tenemos la presentación de actividades a desarrollar y la interacción y aprendizaje colaborativo a través de los foros.

Aprendizaje en grupos y compartir
Es la metodología que se presenta el aprendizaje de grupo interactuando alumnos- docente, y alumno-alumno.
La metodología se concretará a través de la participación de foros participativos y colaborativos y en la propuesta de actividades problemáticas, que conecten los contenidos con la realidad para preparar al alumno en el desarrollo de la inteligencia intuitiva de los contenidos.
El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades en las que los alumnos serán los protagonistas de sus aprendizajes, siendo el profesor un mediador educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son activos y propician el interaprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos multimediados.

Evaluación

La evaluación de la asignatura será integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Participación en los foros 40%
Acividades propuestas 60%

PROGRAMA DE UN CURSO VIRTUAL

UNIDAD I
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL CURRÍCULO
Origen y desarrollo del currículo como campo de estudio
Paradigmas curriculares
Bases teóricas del currículo
El currículo como concurrencia de prácticas

UNIDAD II
PANIFICACIÓN Y ELEMENTOS CURRICULARES
El curriculo moldeado por los profesores
Planificacion curricular
Modelos de planificación curricular
Elementos del currículo.

UNIDAD III
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Diversificación curricular
Análisis del Diseño Curricular Nacional
Proyecto curricular de Institución Educativa.


UNIDAD IV

PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Análisis de un Proyecto de Institución Educativa
Programación curricular anual
Unidades didácticas

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA DEL CURSO DE CURRÍCULO

UNIDAD I
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL CURRÍCULO


Sem. Contenidos TIEMPO TOTAL

1° Origen y desarrollo del currículo como campo de estudio
2° Paradigmas curriculares

3° Bases teóricas del currículo
4° El currículo como concurrencia de prácticas.

HTI Hora de estudio del estudiante
HTA Hora de estudio acompañado del docente
TH Total de horas dedicadas al estudiante.
Foro de la Primera semana
Estimados estudiantes deben responder al foro la siguiente pregunta:
¿Qué nociones tienen respecto al término currículo? Fundamente su respuesta.

Actividad propuesta
El estudiante realiza una búsqueda de información sobre: “origen y desarrollo del currículo como campo de estudio”:
Elaboran fichas de contenido teniendo en cuenta el tema mencionado anteriormente y considerando la Norma Vancouver.
Los estudiantes se organizan en grupos y consolidan la información, elaborando sus conclusiones en un mapa conceptual por grupo.
Los estudiantes acceden a la plataforma y suben en el espacio de tareas la actividad realizada.


Foro de la segunda semana
Estimados estudiantes deben responder al foro la siguiente pregunta:
¿Qué enfoque o modelos de enseñanza desarrolla el docente en su práctica pedagógica? Fundamente su respuesta.
Actividad propuesta
Desarrollar las siguientes actividades:
Los estudiantes se organizan en grupos y consolidan la información, elaborando sus conclusiones en un cuadro comparativo..
El cuadro comparativo estará diseñado en un cuadro de doble entrada tal como se muestra en el siguiente cuadro:
Racionalidades
Aspectos

Técnica Práctica Crítica

Foro de la tercera semana
Estimados estudiantes deben responder al foro la siguiente pregunta:
¿Cuál es la importancia del currículo en la práctica pedagógica? Fundamente su respuesta.
Actividad propuesta
Los estudianes realizan la siguiente actividad
¿Cómo se manifiesta las teorías del currículo en la práctica docente? Redactan un informe teniendo en cuenta: datos generales, contenidos, conclusiones y anexos.

Foro de la cuarta semana
Estimados estudiantes deben responder al foro la siguiente pregunta:
¿Es importante el cambio del currículo en las instituciones educativas? Fundamente su respuesta.



Actividad propuesta
• Elaborar una síntesis que responda a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se construye el currículo desde la práctica?
- ¿Cuáles son los niveles para objetivizar el significado de currículo?
Luego los estudiantes suben sus conclusiones a plataforma para ser revisados por el docente.

CRITERIOS PARA EVALUAR LA UNIDAD

Criterio de Evaluación Malo Regular Bueno Muy bueno Puntaje
total



Participa en los foros





No participa en los foros
Puntaje= 0

Participa en los foros pero no responde al tema planteado
Puntaje= 4


Participa en foro y responde al tema planteado
Puntaje=6

Participa en el foro, responde al tema planteado e interactúa con compañeros y/o tutor
Puntaje=8



8

Desarrolla las actividades planteadas

No presenta las actividades requeridas
= 0

Presenta la actividad pero no responde a lo solicitado
Puntaje= 6.5



la actividad desarrollada presenta datos incompletos
Puntaje= 9
La actividad presenta los datos completos de acuerdo a lo solicitado
Puntaje= 12


12
TOTAL PUNTOS 20



WEBGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos17/base-curricular/base-curricular.shtml Origen y desarrollo del Currículo
http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_seccion=2560&id_portal=396&id_contenido=9600- paradigmas curriculares
http://educacion.idoneos.com/index.php/363702 Bases teóricas sobre el currículo
http://www.ciberdocencia.gob.pe/archivos/bases_teoricas_%20y_doctrinarias.pdf Bases teóricas del Currículo
http://books.google.com/books?id El currículo una reflexión sobre la práctica